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Activités l'école à ciel ouvert

Site Web - lien de téléchargement https://ecole.salamandre.net/activites/classe-verte/

Type de ressource
Activités

Activités à faire dehors avec les enfants, Silviva (Suisse)

Site Web - lien de téléchargement https://www.silviva-fr.ch/lecolealamaisonnature/?fbclid=IwAR1ZmlJH6aeHxqw8nkj77jktNYBKMCneRIwh2XSD7kggMAU6eIJCW9Cdcrw

Type de ressource
Activités

Ada Lovelace

Mon métier, ma fonction Pionnière de la science informatique

Mes projets J'ai réalisé le premier véritable programme informatique, lors de mon travail sur un ancêtre de l'ordinateur : la machine analytique de Charles Babbage.

Email (n'apparaitra pas sur le web) Contacter par mail Ada Lovelace

Nom de la structure Université de Cambridge

Site Internet https://fr.wikipedia.org/wiki/Ada_Lovelace

Ville Londres

Au marché

Type d'approche Approche des mathématiques

Cycle Cycle 1, Cycle 2

Situation d'apprentissage Récoltons des éléments naturels (fruits, végétaux, écorces, brindilles, cailloux..) puis installons nos marchandises pour les échanger.

Compétences Appréhender, découvrir les nombres

Résoudre une situation de la vie de la classe en recourant:
- • soit à une comparaison;
- • soit à un dénombrement;
- • soit à une opération.

Contenus d'apprentissages VISÉE TRANSVERSALE

• Apprendre à apprendre
• Découvrir le monde extérieur et le monde du travail.

LIENS POSSIBLES VERS D’AUTRES APPRENTISSAGES

* Autonomie

Vivre la relation avec les autres
• Apprendre à coopérer dans la réalisation d’une tâche ou d’un projet commun, développer des habiletés coopératives.

* Éducation à la philosophie et la citoyenneté

S’inscrire dans la vie sociale et politique
• Adapter son comportement dans une situation de collaboration (ou de coopération)

Savoir-faire Pratiquer des échanges.

Savoir Le principe d’échange.

Attendu Pratiquer et verbaliser des échanges de «toujours un même nombre d’objets identiques” contre un nouvel objet.

Matériel • liste de courses pour les animaux
• étiquettes
• crayons

variante : monnaie fabriquée ou symbolique

Déroulement de l'activité Après avoir récolté des éléments dans la nature, les enfants installent leur stand puis ils déterminent les règles d’échanges en fonction de leurs récoltes. (3 feuilles valent 1 noix, 2 bâtons valent 1 feuille...). Ils trouvent un nom pour leur magasin. L’enseignant(e) peut annoncer l’ouverture du marché. Ils discutent, échangent leurs marchandises. “ Es- tu d’accord de m’échanger 3 feuilles contre 1 noix? ”

Prolongement L’enseignante donne une liste de courses pour les animaux.
Prolonger en classe en y incluant d’autres objets.

Adaptation M3 : utiliser de la monnaie (pièces et billets fabriqués à la main) ou de l’argent symbolique.
En utilisant un référentiel 1 feuille correspond à 10€, 1 bâton à 5€, 1 caillou à 1€ ...

Télécharger le fichier : AuMarche_fichier_au-marché.pdf

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AuMarche (Fiches pédagogiques école du dehors)
créée le 12.05.2021 à 11:24, mise à jour le 12.05.2021 à 11:24

Bosquets de Goodplanet

Site Web - lien de téléchargement https://bosquets.be/index.php

Type de ressource
Site web

Description Des ressources pour sortir avec sa classe.

Brochette de friandises

Type d'approche Approche artistique

Cycle Cycle 1, Cycle 2

Situation d'apprentissage Préparons des brochettes de friandises pour les Elfes et les fées de la forêt.

Compétences Agir et exprimer, transférer et créer dans les domaines tactile, gestuel corporel et plastique.
Associer des éléments pour créer des volumes

Coordonner des mouvements de motricité fine
Manipuler des objets ( enfiler, superposer, coller) en fonction de leurs caractéristiques (forme, fragilité, encombrements…)
Adapter ses mouvements à la manipulation d’objets.

Contenus d'apprentissages Le langage plastique et visuel
Les volumes / les formes

Les habiletés gestuelles et motrices
la coordination et le contrôle des mouvements

Savoir-faire Pratiquer
S’exercer , lors d’une production artistique :

à l’utilisation des matières, des matériaux, des couleurs;
aux gestes techniques.

Attendu S’approprier, lors d’une production plastique :

l’utilisation des matières/des matériaux, des couleurs;
les gestes techniques adéquats.

Matériel

Cycle 1 : l’enseignant (e) prépare un bâton long, fin, solide et droit (noisetier, saule) de 0,5 à 1 m de long par enfant.
sécateur
opinel (pour affûter l’extrémité des bâtons)
terre glaise

Déroulement de l'activité Les enfants cherchent des bâtons (M3) selon le modèle montré par l’enseignant(e). Au cas où il n’y aurait pas assez de bois mort approprié, il est facile de couper et d’emporter des branches de saule ou de noisetier.
L’enseignant(e) affûte les bâtons pendant que les enfants recherchent et rassemblent des “friandises” : des feuilles, des fleurs, des morceaux d’écorce, de la mousse, de la glaise…
Puis, ils créent leur brochette. Ils collent des morceaux de glaise autour des bâtons,
enfilent des feuilles, des fleurs…
M3: Avec un peu d’habileté , il est possible d’entrelacer et de nouer de la clématite, du lierre, des graminés…
Les enfants cherchent ensuite un bel endroit pour planter les brochettes en cercle dans le sol. Au cours du vernissage, chaque enfant présente sa brochette et en décrira les ingrédients.
Les Elfes et les fées seront sans doute ravis de l’excellent repas qui les attend !

Prolongement Les Elfes et les fées ont eux aussi préparé une surprise pour les enfants: Faite griller des marshmallows sur le feu !

Auteur Crie de Mouscron

Télécharger le fichier : BrochetteDeFriandises_fichier_brochette-de-friandises.pdf

Construire son nid à hirondelle en papier maché

Site Web - lien de téléchargement https://issuu.com/gatienbataille/docs/fiche_construire_un_nichoir_pour_le

Type de ressource Activité nature

Description Fiche méthodologique de construction d'un nichoir pour hirondelle

Auteur CRIE de Mouscron

construiresonnidahirondelleenpapiermache_nichoir-hirondelle.png

DNF (Division Nature et Forêt de la Région Wallonne) : adresses mails

Site Web - lien de téléchargement http://environnement.wallonie.be/administration/dnf.htm

Type de ressource
Autre

Description Afin de retrouver les informations, il faut descendre au paragraphe “directions extérieures de la Nature et des Forêts”.

DNF (Division Nature et Forêt de la Région Wallonne) contacts téléphoniques

Site Web - lien de téléchargement http://environnement.wallonie.be/dnf/servext/services-exterieurs.pdf

Type de ressource
Autre

Description Document PDF

Domino des feuilles

Type d'approche Approche des mathématiques

Cycle Cycle 1, Cycle 2

Situation d'apprentissage Va chercher 2 feuilles différentes dans la nature et jouons au domino !

Compétences

Le traitement des données
- Organiser selon 1 critère - Des objets réels ou représentés.
Ouverture au monde sonore et visuel : Percevoir et s’approprier des langages pour s’exprimer
- Percevoir et différencier les formes.
- Formes fabriquées et forme de la nature

Contenus d'apprentissages

Le traitement des données
- L’organisation, la représentation, l’analyse des données.
Le langage plastique et visuel
- Les volumes/les formes

Savoir-faire

Décrire, observer les différentes feuilles.
Associer les deux mêmes feuilles.
Utiliser le vocabulaire spatial : à côté de, derrière, devant, ..).
Placer sa feuille selon la consigne simple.
Attendre son tour.

Savoir

Les termes désignant des caractéristiques de végétaux.

Attendu Comparer le végétal observé avec un autre végétal :

Qui a les mêmes caractéristiques;
Qui a des caractéristiques différentes.

Matériel 2 feuilles d’arbre différentes par enfant.

Déroulement de l'activité Chaque enfant va chercher 2 feuilles d’arbres différentes. (veiller à diversifier les arbres.)
L’enseignante pose une feuille sur le sol. L’enfant qui possède la même, la pose à côté puis pose ensuite sa deuxième feuille derrière les autres. on poursuit le jeu jusqu’à ce qu’il ne soit plus possible de mettre deux feuilles identiques côte à côte.

Prolongement Garder les feuilles pour construire en classe un domino des feuilles et de leurs empreintes cf fiche empreintes de feuilles (approche artistique)

Adaptation M1 ou si le milieu naturel est limité en arbres, on peut élargir le champ d’action en y intégrant d’autres végétaux (fleurs, plantes..)

Auteur CRIE de Mouscron

Télécharger le fichier : DominoDesFeuilles_fichier_domino-des-feuilles.pdf

Ecole du dehors

Site Web - lien de téléchargement https://www.criemouscron.be/?EcoleDehors

Type de ressource
Site web

Eduquer dehors

Site Web - lien de téléchargement https://www.youtube.com/watch?v=-pc5OUzHRjY

Type de ressource
Photo / Vidéo

Description 16’ d’interviews vidéo de Louis Espinassous, un “vieux de la vieille” de l’animation nature.

Elizabeth J. Feinler

Mon métier, ma fonction informaticienne, pionnière de l'internet

Mes projets En 1974, j'ai créé le nouveau Network Information Center (NIC) de l'ARPANET.

Email (n'apparaitra pas sur le web) Contacter par mail Elizabeth J. Feinler

Nom de la structure Stanford Research Institute et NASA

Site Internet https://fr.wikipedia.org/wiki/Elizabeth_J._Feinler

Ville Paris

Empreintes de feuilles

Type d'approche Approche artistique

Cycle Cycle 1, Cycle 2

Situation d'apprentissage Décalque la feuille avec des pastels gras sur du papier blanc que se passe-t-il ?

Compétences Agir et exprimer, transférer et créer dans les domaines tactiles, gestuels, corporel et plastique.
Acquérir des modes d’expression et des techniques d’exécution.
Adapter sa production au format.

Contenus d'apprentissages Les techniques d’exécution
Les gestes

Savoir-faire Pratiquer
S’exercer, lors d’une production artistique :

à l’utilisation des outils disponibles;
à l’utilisation des matières, des matériaux, des couleurs;
aux gestes techniques.

Attendu S’approprier, lors d’une production artistique :

l’utilisation des outils nécessaire à sa réalisation;
l’utilisation des matières/des matériaux, des couleurs;
les gestes techniques adéquats.

Matériel

petite planche ou sous main.
papier à dessin (pas trop épais)
papier collant
pastels gras
feuilles d’arbres

Déroulement de l'activité Les enfants cherchent des feuilles d’arbres puis les placent entre la planche et le papier. Fixer le papier si besoin. Avec des craies en cire, des fusains faits au feu ou des crayons de couleur, ils décalquent les contours des feuilles et leurs structures.

Prolongement Créer un jeu de domino ou de memory avec les feuilles et leurs empreintes.

Adaptation

On peut également utiliser des écorces : l’enfant pose le papier sur l’écorce, le fixe avec du papier collant et la décalquent.
Autre technique pour prendre l’empreinte de la feuille : peindre un côté de la feuille avec de la peinture. puis la poser sur du papier blanc et la retirer délicatement.

Auteur Crie de Mouscron

Télécharger le fichier : EmpreintesDeFeuilles_fichier_empreintes-de-feuilles.pdf

Enseigner dehors (Site Québécois)

Site Web - lien de téléchargement https://enseignerdehors.ca/

Type de ressource
Site web

Description Site québécois (pour primaires et secondaires, mais sûrement des idées à prendre).

Enseigner dehors (Site Suisse)

Site Web - lien de téléchargement https://enseignerdehors.ch/

Type de ressource
Site web

Enseigner dehors dans le Doubs

Site Web - lien de téléchargement https://www.youtube.com/watch?v=AN2aNqwfVuo

Type de ressource
Photo / Vidéo

Description Docu vidéo de 16’ sur des classes maternelles et primaires qui pratiquent l’école du dehors. Images de terrain, témoignages d’enseignants et d’enfants.

Eveil et nature

Site Web - lien de téléchargement http://eveil-et-nature.com/

Type de ressource
Site web

Fiches pédagogiques activités nature

Site Web - lien de téléchargement https://criemouscron.be/refonte/?FichespedA

Type de ressource Activité nature

Description Des fiches pédagogiques d’activités pour faire l’école dehors avec votre classe. Approche des mathématique, du langage, des sciences, de la motricité, des arts, etc. tout y est et prêt à l'emploi.

Auteur CRIE de Mouscron

Fil d’Ariane

Type d'approche Motricité

Cycle Cycle 1, Cycle 2

Situation d'apprentissage Tiens la corde les yeux bandés et suis le parcours.

Compétences

Maintenir son équilibre et gérer les déséquilibres programmés ou accidentels,

équilibrer son corps dans les fonctions de locomotion et dans les milieux différents.

Adapter ses mouvements à une action en fonction :
- •de sa morphologie;
- •des buts poursuivis,
- •des caractéristiques physiques

Ajuster un mouvement dans une situation simple.

Percevoir ses émotions, ses sentiments, ses besoins, les exprimer à l’aide de son corps, à l’aide de la parole, par un dessin...

Contenus d'apprentissages

Les habiletés gestuelles et motrices

La coordination et le contrôle des mouvements

Le monde du vivant

Les sens / les organes des sens

Le concept de soi

La perception des besoins et des émotions.

Savoir

Marcher en tenant une corde.
Se déplacer les yeux bandés / yeux fermés.
Prendre confiance en soi , en l’adulte.
Décrire les obstacles rencontrés le long du parcours.
Expliquer les comportements adoptés lors d’un obstacle.
Décrire les bruits entendus sur le parcours.
Exprimer ses émotions, ses ressentis (joie, gaieté, peur...).

Attendu

Se déplacer selon un rythme simple (marcher)
Respecter les règles pour se préserver/se protéger, protéger/préserver les autres.

Matériel

un bandeau ou un foulard par enfant
une grande corde solide (30/40 m)

Déroulement de l'activité L’enseignant(e) fixe la corde autour de quelques arbres. Pas trop haute pour que les enfants puissent la tenir facilement. Veiller à ce que le parcours ne soit pas trop dangereux et adapté à l’âge des enfants. Pour les M3, Il peut contenir des obstacles simples (passer sous la branche, rentrer dans la cabane, contourner l’arbre, passer au-dessus de la bûche, descendre et monter des petits dénivelés...).
Distribuer un bandeau par enfants ou fermer les yeux (M1) et les faire partir sur le parcours à quelques mètres d’intervalle.
Les inviter à faire silence de manière à porter leur attention sur ce qu’ils sentent sous leurs pieds et à ce qu’ils entendent. Les yeux fermés, les autres sens sont renforcés.
A la fin du parcours, prendre un temps pour l’expression sur leur vécu.

INFOS COMPLÉMENTAIRES
Avec des enfants, l’excitation l’emporte souvent sur l’attention aux ressentis. Il peut être intéressant de réaliser cette activité en petit groupe et rappeler les consignes de silence pendant l’activité.

Adaptation

Accrocher des objets (feuilles, branches, écorces, fruits...)à la corde. Pendant qu’ils effectuent le parcours, les enfants doivent les toucher, les identifier. À la fin du parcours, ils essaient ensemble de les nommer dans l’ordre correct. (M3)
L’enseignant(e) peut aussi tenir la corde (sans l’accrocher aux arbres). Il faudra alors marcher lentement pour respecter le rythme de chacun. Et pourquoi ne pas le faire pieds nus ?

Télécharger le fichier : FilDariane_fichier_fil_ariane.pdf

Gâteau des contraires

Type d'approche Approche du langage

Cycle Cycle 2

Situation d'apprentissage Doux ou piquant? Droit ou courbe? Lisse ou rugueux?
Remplis les deux compartiments correspondants à ces
deux adjectifs puis continue avec d’autres paires de contraires.

Remarque:
Cette activité est la seconde partie de l’activité d’approche scientifique “les ingrédients du gâteau des contraires“ .
Il est donc conseillé d’avoir fait auparavant la première partie et d’avoir travaillé sur le référentiel des perceptions sensorielles.

Compétences

Traiter les unités lexicales
- •Comprendre en confirmant le sens d’un mot.
- •Comprendre en établissant des relations que les mots entretiennent entre eux famille de mots, synonymes, antonymes.
Ouverture au monde sonore et visuel: percevoir et s’approprier des langages pour s’exprimer. Percevoir et décrire la matière.

Contenus d'apprentissages

Les unités grammaticales et lexicales du message
Le vocabulaire/lexique
Le champ lexical
Le monde des objets
Les matériaux et leur caractéristiques simples

Savoir-faire

Décomposer/composer la phrase, le mot
- •Associer un mot énoncé oralement au mot écrit.

Savoir

Le nom de matières, de matériaux

Attendu Reconnaître parmi au moins 3 mots proposés, celui qui correspond au mot énoncé oralement.

Matériel

Adjectifs notés sur des étiquettes plastifiées.

Déroulement de l'activité L’enseignant(e) forme un cercle avec différents compartiments sur le sol à l’aide de bâtons ou de cailloux. Sous chaque compartiment il met un adjectif (noté sur une étiquette). Il construit ainsi la structure du gâteau des contraires.
L’enseignant(e) annonce les deux premiers adjectifs : ”dur et mou” Les enfants remplissent les deux compartiments correspondants pour ces deux adjectifs avec les objets naturels trouvés préalablement (cf : 1ère partie de l’activité fiche “les ingrédients du gâteau des contraires” dans approche scientifiques)
L’enseignant(e) aide les enfants à déposer les éléments dans le bon compartiment, à l’aide des mots écrits sur des étiquettes.
Puis annonce la deuxième paire de contraires à trouver : gros et mince, lisse et rugueux, long et court,sombre et clair, vieux et jeune, beau et moche... A la fin on regarde les parts du gâteau. Qui trouve le plus petit, le plus beau, le plus doux, le plus vieux ?

Prolongement

Chaque enfant reprend un élément et le cache dans sa main. ils se mettent par deux et par un échange de questions-réponses (ton élément est dur? est-il grand?.. ) ils font deviner à l’autre l’élément qu’ils ont choisi.

Télécharger le fichier : GateauDesContraires_fichier_gateau-des-contraires.pdf

Histoire déroulante

Type d'approche Approche du langage

Cycle Cycle 1, Cycle 2

Situation d'apprentissage Comme dans un spectacle, découvre un à un les objets qui entrent en scène en déroulant le tissu. Ecoute l’histoire. Aide à construire l’histoire.

Compétences

PARLER/ÉCOUTER
Orienter sa parole et son écoute en fonction de la situation de la communication en tenant compte des critères suivants : des contraintes de l’activité.
Vérifier des hypothèses émises personnellement ou proposées (proposer une suite plausible au texte entendu).
Organiser et percevoir la pro- gression des idées. Utiliser un vocabulaire précis et approprié à la situation de communication.

Contenus d'apprentissages

Le langage “le pivot des apprentissages”
Le langage réceptif - l’écoute / la compréhension
Le langage expressif - la parole/la prise de parole
La situation de communication
Les intentions de l’auteur du message
Le support du message

Savoir-faire

PARLER/ÉCOUTER
- •Identifier les éléments de la situation de communication
- •Réagir aux sollicitations de l’enseignante de manière adéquate
- •Développer une posture :
  - * d’écoute
  - * de prise de parole

Attendu

Regarder :
- • la personne qui s’exprime;
- • la personne à qui on s’adresse.
Attendre son tour pour prendre la parole

Matériel

Tissus (env. 100x30cm)
Objets pour l’histoire

Déroulement de l'activité L’enseignant a enroulé quelques éléments naturels à l’intérieur d’un tissu de manière à pouvoir les dérouler l’un après l’autre. Il a préparé une histoire autour, chaque élément représentant un personnage, un objet...
La classe s’assied en cercle. L’enseignant fait apparaître le premier élément et commence son histoire; l’élément en
vue y joue le rôle principal (ex: “il était une fois une jolie fleur des bois qui se promenait ...” À chaque nouvelle étape de l’histoire, un nouvel objet devient visible et entre en scène. L’enseignant peut solliciter les enfants en leur posant des questions. (ex: “Que s’est-il passé avec ce caillou d’après vous? “ ) L’histoire se termine lorsque le tissu est complètement déroulé. Pendant qu’il raconte, l’enseignant observe si les enfants sont capables d’écouter et de comprendre l’histoire. A la fin il pose quelques questions de compréhension.

Prolongement

Les enfants peuvent jouer avec les éléments de l’histoire
Chercher d’autres éléments pour créer leur propre histoire.
Chaque enfant reçoit un élément, un objet de l’histoire et se range par ordre chronologique avec les autres enfants en fonction de son arrivée dans l’histoire.

VARIANTE

Rejouer une histoire travaillée en classe en y intégrant des éléments des environs.

Adaptation

Adapter l’histoire en fonction du niveau.
- • Un conte pour apprendre les jours de la semaine (ex : le lundi le hérisson mange des escargots, le mardi une feuille, le mercredi, une noisette...)
- • Un voyage, une aventure (ex: ce que vit la graine qui s’est envolée de la fleur de pissenlit)
- • Une quête (ex: La forêt a perdu ses couleurs )

histoirederoulante_histoire-déroulanteok.jpg

Télécharger le fichier : HistoireDeroulante_fichier_histoire-deroulante.pdf

Il était un jardin

Site Web - lien de téléchargement https://vimeo.com/69698757

Type de ressource
Photo / Vidéo

Description Docu de 41’ sur une classe de maternelle qui sort régulièrement.

Instants nature

Site Web - lien de téléchargement https://video.coop.tools/video-channels/instant_nature/videos

Type de ressource Instants nature

Description Une série de courtes vidéos sur une multitude de thématiques ou éléments de la nature.

Auteur CRIE de Mouscron

Instrument de rappel (percussion)

Site Web - lien de téléchargement https://www.thomann.de/be/blocks.html?ls=100

Type de ressource
Site web

L'enseignement extérieur, guide d'introduction (Québec)

Site Web - lien de téléchargement https://docs.wixstatic.com/ugd/9cc112_563d3360ec824b1a9e117eb30249b63c.pdf

Type de ressource
Autre

L'expo "Abeilles"

Site Web - lien de téléchargement http://goo.gl/forms/4GZdg8r9EB

Type de ressource Exposition / panneau

Description Cette exposition composée de 8 panneaux d'environ 1m/1m permet une découverte des abeilles sociales et sauvages. Elle aborde notamment :

la semaine des 100 h
l'abeille et ses cousins
les produits de la ruche
tous apiculteurs
la ruche
la famille, c'est sacré
...

Auteur CRIE de Mouscron

Télécharger le fichier : LExpoAbeilles_fichier_apercu_expo-abeilles.pdf

L'expo "Hérisson"

Site Web - lien de téléchargement http://goo.gl/forms/PESH5K7fKf

Type de ressource Exposition / panneau

Description En 3 panneaux, cette exposition reprend les infos essentielles sur le hérisson

Le cycle de vie du hérisson sur une année
Le territoire de vie du hérisson
Les "on-dit" sur le hérisson

Auteur CRIE de Mouscron

Télécharger le fichier : LExpoHerisson_fichier_apercu_expo_herisson.pdf

L'expo "Jardin au naturel"

Site Web - lien de téléchargement http://goo.gl/forms/UFtmq26wbX

Type de ressource Exposition / panneau

Description Cette exposition composée de 9 panneaux aborde les grandes thématiques du jardin au naturel.
La biodiversité, le compostage, les auxiliaires, la gestion de l'eau, le jardinier éco-responsable, les pesticides, le maillage écologique...)

Auteur CRIE de Mouscron

Télécharger le fichier : LExpoJardinAuNaturel_fichier_apercu_expo_jardin-naturel.pdf

L'intérêt de laisser les enfants grimper aux arbres, pour leur développement

Site Web - lien de téléchargement http://rainorshinemamma.com/parents-stop-worrying-and-let-your-children-climb-trees/?fbclid=IwAR3jUEsvbbpxj53h-IX_CuFHcWsIhugh2zZwnMkzbgQFS8Y3VlYz8AwfhiI

Type de ressource
Article

Description Article assez court en anglais.

L'école du dehors, c'est quoi pour vous?

Site Web - lien de téléchargement https://criemouscron.be/dehors/?EvaluationInitiale

Type de ressource
Autre

Description Questionnaire 1 du module dehors sur site crie

L'école à ciel ouvert

Site Web - lien de téléchargement https://boutique.salamandre.org/ecole-a-ciel-ouvert.pdt-962/?utm_source=ecole.salamandre.net&utm_medium=autre&utm_content=mea_droite&utm_campaign=backlinks

Type de ressource
Livre

Description Livre qui reprend 200 activités du programme scolaire à faire dehors. Orienté primaires, à adapter aux maternelles.

L'école à ciel ouvert.

Site Web - lien de téléchargement https://ecole.salamandre.net/activites/classe-verte/

Type de ressource
Bon plan , Activités

Description Ces activités à réaliser en pleine nature permettent à l'enseignant d'imaginer des leçons sur toutes les disciplines et à tous les niveaux de maternelle et de primaire, à l'extérieur ! Existe aussi en livre.

LE COLLECTIF TOUS DEHORS

Site Web - lien de téléchargement https://tousdehors.be/?PageAccueil

Type de ressource
Site web

Description Au travers d’actions concrètes et de productions à partager, ce collectif de personnes d’horizons divers a pour objectif d’oeuvrer pour davantage de sorties en Belgique francophone. Un espace de ressources à explorer !
Et pour aller plus loin, la compilation des ressources repérées par le collectif Tous Dehors :
https://tousdehors.be/?RessourceS

La boîte à couleurs

Type d'approche Approche des mathématiques

Cycle Cycle 1, Cycle 2

Situation d'apprentissage Dans la nature, cherche des éléments dont la couleur correspond aux couleurs du nuancier.

Compétences

Ouverture au monde sonore et visuel: percevoir et s’approprier des langages pour s’exprimer.
- Identifier et nommer les couleurs.
- Les couleurs et les tons neutres.
Le traitement des données
- Organiser selon 1 critère
- Des objets réels ou représentés.

Contenus d'apprentissages

Le langage plastique et visuel
- Les couleurs
Le traitement des données
- L’organisation, la représentation, l’analyse des données.

Savoir-faire

Découvrir la couleur dans l’environnement proche.
Découvrir un nuancier de couleur.
Comparer les couleurs du nuancier avec celles d’éléments divers de la nature.
Associer le plus précisément possible une couleur du nuancier à un éléments de la nature.
Nommer les couleurs du nuancier.
Nommer les éléments naturels.
Classer selon le critère choisi (la couleur)

Savoir Des couleurs et des tons

Attendu Reconnaître et nommer les couleurs et les tons rencontrés à minima:

bleu, jaune, rouge ;
vert, orange ;
noir, blanc.

Matériel

boîte à oeufs (une par enfant ou groupe d’enfants)
peindre chaque alvéole d’une couleur différente.

Déroulement de l'activité Chaque enfant ou groupe d’enfants reçoit une boîte à oeufs dont les alvéoles sont peintes chacunes avec des couleurs différentes.
Après avoir nommer les couleurs du nuancier chaque enfant ou chaque groupe part à la recherche d’éléments naturels qui correspondent aux couleurs de la boîte.
Quand toutes les boîtes sont remplies, on observe et on compare les trouvailles de chacun en nommant les éléments naturels et leur couleur.

Prolongement

Les éléments naturels pourront être repris en classe pour créer un référentiel des couleurs de la nature.
Les éléments naturels peuvent être utilisés pour créer une palette de couleurs (cf fiche la palette de couleur (approche artistique)

Adaptation

Classe accueil, M1 : changer le critère couleur par une photo d’un élément naturel à trouver ou utiliser des boîtes de 12 oeufs, y mettre des éléments naturels sur la première ligne de 6. (faire une photo)Les enfants doivent rechercher les mêmes éléments et les mettre en face, sur la deuxième ligne.
M3 : Jouer sur les oppositions: dur, mou, clair, foncé (cf fiche boîte oeufs des oppositions en approche du langage)
M3: Plus difficile encore : jouer sur les nuances d’une seule couleur demander aux enfants de trouver plusieurs nuances de vert, de brun ou de mauve (cf photo)

Auteur CRIE de Mouscron

Télécharger le fichier : BoiteAOeufsDesCouleurs_fichier_boite-a-couleurs.pdf

La nature au secours de l'humanité

Site Web - lien de téléchargement https://www.youtube.com/watch?v=fPv4pW_fO-k&feature=youtu.be&fbclid=IwAR2G0fQONxqJxq5xNrhwHfpyG_okZu4AIW0mFV_wHJI8h2ozRqZz-bNv1Zs

Type de ressource
Site web

Description Conférence TEDx 16’

La nature dans l'éducation, quel rôle pour ce nouveau monde?

Site Web - lien de téléchargement https://eveil-et-nature.com/la-nature-dans-leducation-quel-role-pour-ce-nouveau-monde/?utm_source=sendinblue&utm_campaign=La_nature_dans_lducation_quel_rle_pour_ce_nouveau_monde_vido&utm_medium=email

Type de ressource
Article , Photo / Vidéo

Description Article et vidéo du site Ecole et Nature.

Le blog de l'école du dehors de St Vaast

Site Web - lien de téléchargement http://ecoledudehors.canalblog.com/

Type de ressource
Blog

Description Classes de maternelle dehors tous les matins toute l’année.

Le blog de l'école libre de Saint-Vaast (Hainaut).

Site Web - lien de téléchargement http://ecoledudehors.canalblog.com/

Type de ressource
Blog

Description Tous les matins, des élèves de maternelle apprennent dans la nature, sur le terril tout proche. Une source d'inspiration pour vos propres activités ?

Le folder : Nos rapaces

Site Web - lien de téléchargement http://goo.gl/forms/vu0tLXlovR

Type de ressource Support divers

Description Ce petit folder au format A6 présente les rapaces nocturnes de Belgique (12 pages)

Auteur CRIE de Mouscron

Le hérisson dort...

Type d'approche Motricité

Cycle Cycle 1, Cycle 2

Situation d'apprentissage Sans faire de bruit Approche toi du hérisson qui dort et enlève lui un de ses piquants (pince à linge).
Attention à toi ! Si le Hérisson se réveille et te touche, tu passeras ton tour.

Compétences

Adapter ses mouvements à une action en fonction : de sa morphologie, des buts poursuivis, des caractéristiques physiques, ajuster un mouvement dans une situation simple.
Coordonner ses mouvements : tirer, pousser, manipuler, lancer des objets en fonction de leurs caractéristiques (nature, forme, poids, fragilité, encombrements...),
Adapter ses mouvements à la manipulation d’objets et de personnes.

Contenus d'apprentissages

Les habiletés gestuelles et motrices

Les mouvements fondamentaux locomoteurs,non locomoteurs et manipulatoires.

La coordination et le contrôle des mouvements
La coopération sociomotrice

Les actions collectives / les jeux d’opposition / les jeux de coopération

Le respect des règles.

Savoir-faire

Expliquer, reformuler les règles du jeu.
Manipuler des pinces à linge, réaliser le geste pour décrocher la pince à linge.
Décrire, expliquer le mouvement réalisé pour retirer la pince à linge du support
Jouer en adaptant les gestes, les déplacements.
Expliquer les mouvements réalisés, les comportements adoptés pour répondre au mieux à la consigne.

Savoir

Le nom de matières, de matériaux

Attendu

Exercer, à l’aide d’un matériel varié, le geste adéquat en adoptant la posture appropriée pour:
- • pincer, enfiler, accrocher, empiler, emboîter, visser, dévisser ;
- • contourner, tracer, écrire;
- • découper, tailler,coller, peindre.

Matériel

pinces à linge
un bandeau ou un foulard

Déroulement de l'activité

Les enfants sont assis en cercle. Au milieu de celui-ci se trouve le hérisson qui dort (enfant avec les yeux bandés et avec des pinces à linge accrochées sur son vêtement.) un enfant doit parvenir à retirer un piquant symbolisé par une pince à linge; sans réveiller le hérisson. Si l’enfant y parvient c’est gagné ! S’ il est touché par le hérisson réveillé, il passera son tour la prochaine fois.

Télécharger le fichier : LeHerissonDort_fichier_le-herisson-dort.pdf

Le jeu "Abeillez-vous"

Site Web - lien de téléchargement http://goo.gl/forms/ENA7bAMVs6

Type de ressource Jeu

Description Ce jeu permet d'aborder avec les enfants (niveau primaire) ou les familles, les différentes étapes de vie de l'abeille.

Auteur CRIE de Mouscron

Télécharger le fichier : LeJeuAbeillezVous_fichier_regle-jeu-abeilles-juillet-2012.pdf

Le panneau "haie"

Site Web - lien de téléchargement http://goo.gl/forms/xAPTltio77

Type de ressource Exposition / panneau

Description Ce panneau d'environ 2m / 1m présente le biotope haie et ses principaux habitants

Auteur CRIE de Mouscron

Télécharger le fichier : LePanneauHaie_fichier_aperçu-panneau-haie.png

Le panneau "insectes auxiliaires"

Site Web - lien de téléchargement http://goo.gl/forms/jUofdPx2q6

Type de ressource Exposition / panneau

Description Ce panneau d'environ 1m/ 1m présente le rôle des insectes auxiliaires au jardin.
Voir le panneau en photo sur site : https://www.yogile.com/parchorizon/ /

Auteur CRIE de Mouscron

Télécharger le fichier : LePanneauInsectesAuxiliaires_fichier_aperçu-panneau-insectes-auxiliaires.png

Le panneau "mare"

Le panneau "mare"

Site Web - lien de téléchargement http://goo.gl/forms/TuAmHSwvF0

Type de ressource Exposition / panneau

Description Ce panneau d'environ 2m/ 1m présente le biotope mare et ses habitants.
Une variante existe avec une clé de détermination

Auteur CRIE de Mouscron

Télécharger le fichier : LePanneauMare_fichier_aperçu-panneau-mare.png

Le panneau "verger"

Le panneau "verger"

Site Web - lien de téléchargement http://goo.gl/forms/Ss7swThJ4x

Type de ressource Exposition / panneau

Description Ce panneau d'environ 2m / 1m présente le biotope verger et ses principaux habitants

Auteur CRIE de Mouscron

Télécharger le fichier : LePanneauVerger_fichier_aperçu-panneau-verger.png

Le réseau des mangeoires de quartier

Le réseau des mangeoires de quartier

Site Web - lien de téléchargement https://lamangeoireduquartier.org/?CarteMangeoire

Type de ressource Activité nature

Description Observer les oiseaux de la mangeoire c'est chouette, le faire ensemble, c'est encore plus amusant !
Au CRIE de Mouscron, on se dit que l'observation des oiseaux de la mangeoire est aussi une superbe occasion de faire du lien dans son quartier. C'est pourquoi nous vous proposons l'action "La mangeoire du quartier". En tant qu'habitant, voilà une occasion simple de découvrir vos voisins et d'en apprendre plus sur les oiseaux grâce aux compétences de passionnés tout proches.

Auteur CRIE de Mouscron

Le syndrome du manque de nature.

Le syndrome du manque de nature.

Site Web - lien de téléchargement http://reseauecoleetnature.org/system/files/le_syndrome_de_manque_de_nature-130925.pdf

Type de ressource
Article

Les bienfaits des bains de forêt.

Les bienfaits des bains de forêt.

Site Web - lien de téléchargement https://www.penser-et-agir.fr/bain-de-foret/

Type de ressource
Article

Les enfants des bois

Les enfants des bois

Site Web - lien de téléchargement https://www.decitre.fr/livre-pod/les-enfants-des-bois-9782810601011.html#resume

Type de ressource
Livre

Description Livre de Sarah Wauquiez. Pourquoi et comment sortir dans la nature avec des jeunes enfants? Très complet.

Les enfants du dehors

Les enfants du dehors

Site Web - lien de téléchargement https://vimeo.com/403020749

Type de ressource
Photo / Vidéo

Description Docu vidéo 53’. Une école du dehors dans une petite cour d’école à Strasbourg, au milieu des immeubles. Ingénieux et réjouissant.

Les enfants d’aujourd’hui ne jouent plus assez dehors

Les enfants d’aujourd’hui ne jouent plus assez dehors

Site Web - lien de téléchargement https://www.rtbf.be/info/societe/detail_les-enfants-de-2019-ne-jouent-plus-assezdehors?id=10117906

Type de ressource
Photo / Vidéo

Description Description du phénomène et interview d'un professionnel de la petite enfance : pourquoi dehors, comment dehors, et la notion de risque acceptable

Les fiches pédagogiques à retrouver sur notre site web sous l'onglet "Enseigner dehors".

Les fiches pédagogiques à retrouver sur notre site web sous l'onglet "Enseigner dehors".

Site Web - lien de téléchargement https://criemouscron.be/?PagePrincipale#enseignez

Type de ressource
Site web , Activités

Les formations en Education relative à l'Environnement (ErE) et en environnement

Les formations en Education relative à l'Environnement (ErE) et en environnement

Site Web - lien de téléchargement https://www.reseau-idee.be/formations/

Type de ressource
Site web , Formation

Les ingrédients du gâteau des contraires

Les ingrédients du gâteau des contraires

Type d'approche Approche des sciences & technologique

Cycle Cycle 2

Situation d'apprentissage Dans la nature, cherche quelque chose de mou puis quelque chose de dur, quelque chose de lisse puis quelque chose de rugueux...

Compétences

Faire émerger une énigme à résoudre. Faire preuve de curiosité de manière divergente en utilisant tous ses sens.

Récolter des infos par la recherche expérimentale, l’observation et la mesure

Recueillir des informations par des observations qualitatives en utilisant les cinq sens et par des observations quantitatives.

Contenus d'apprentissages

Le monde des objets

Les matériaux et leurs caractéristiques simples

Le monde du vivant

Les sens, les organes des sens

Les êtres vivants réagissent :

• Le toucher (la peau)

• La vue ( l’oeil)

Savoir-faire

Distinguer une matière/un matériau d’un autre en fonction d’une perception sensorielle.

Savoir

Des termes liés aux perceptions sensorielles

Attendu

Comparer deux matières/matériaux rencontrés à partir des perceptions sensorielles exprimées.

Matériel

Tissus blanc pour déposer les matériaux

Déroulement de l'activité Les enfants doivent trouver des objets naturels de différentes textures et leurs opposés dans la nature : “chercher quelque chose de mou et quelque chose de dur”.
Ils se dispersent et cherchent ce qui est demandé. Lorsqu’ils reviennent, ils vérifient à l’aide de l’adulte et déposent leurs trouvailles sur le tissu. Ils repartent ensuite chercher d’autres contraires (rugueux / lisse, Piquant / doux, droit / courbe ...)

Prolongement

Réaliser un gâteau des contraires. ( fiche dans approche du langage)

Créer des visages au sol avec toutes ses trouvailles. (fiche dans approche artistique)

Reprendre les éléments naturels pour créer en classe un référentiel des perceptions sensorielles.

Télécharger le fichier : LesIngredientsDuGateauDesContraires_fichier_les-ingredients-du-gateau-des-contraires.pdf

Les ressources partagées du site tousdehors.be

Les ressources partagées du site tousdehors.be

Site Web - lien de téléchargement https://tousdehors.be/?RessourceS

Type de ressource
Blog , Site web , Activités

Les traces de la formation avec L Espinassous

Les traces de la formation avec L Espinassous

Site Web - lien de téléchargement http://www.tresorsdehors.be/

Type de ressource Traces de formation

Auteur CRIE de Mouscron

Les traces de notre formation la gestion des cours d'eau

Les traces de notre formation la gestion des cours d'eau

Site Web - lien de téléchargement https://sites.google.com/site/formationzoneshumides/

Type de ressource Traces de formation

Description Formation du CRIE de Mouscron sur "la gestion différenciée des zones humides - cours d'eaux" organisées dans le cadre du cyle de formation mis en place par l'asbl Pole de gestion différenciée wallon.

Auteur CRIE de Mouscron

Les traces de notre formation sur l'école

Les traces de notre formation sur l'école

Site Web - lien de téléchargement https://sites.google.com/site/comprendreecole/

Type de ressource Traces de formation

Description Cette formation découle des propositions en sortie des Assises de l'Ere (et de l'accord de coopération entre la Communauté française et la Région wallonne) et plus particulièrement celle invitant le monde associatif à mieux comprendre l'école pour des partenariats plus "riches".

Auteur CRIE de Mouscron

Ma classe dehors

Ma classe dehors

Site Web - lien de téléchargement https://sites.google.com/view/maclassedehors/accueil?authuser=0

Type de ressource
Blog

Description Blog d'un enseignant parisien.

Marionnette et petit peuple des bois

Marionnette et petit peuple des bois

Type d'approche Approche artistique

Cycle Cycle 1, Cycle 2

Situation d'apprentissage Avec les éléments naturels, crée un personnage, un animal, un monstre imaginaire, puis donne lui un nom.

Compétences

Agir et exprimer, transférer et créer dans les domaines tactiles, gestuels, corporels et plastiques:

Acquérir des modes d’expression et des techniques d’exécution (le modelage, la sculpture, les assemblages, ...)

Associer des éléments pour créer des volumes.

Organiser, transformer, créer...

Créer en combinant des formes, des couleurs, des valeurs, des matières, des modes d’expressions.

Traduire une ambiance, une atmosphère, une perception personnelle.

Contenus d'apprentissages

L’expression plastique et visuelle

Le langage plastique et visuel

- Les matériaux/le médium. Les volumes/les formes.

Savoir-faire

Pratiquer

S’exercer , lors d’une production artistique :

à l’utilisation des matières, des matériaux, des couleurs;

aux gestes techniques.

Attendu

S’approprier, lors d’une production artistique :

l’utilisation des matières/des matériaux, des couleurs;

les gestes techniques adéquats.

Matériel

Terre glaise

Ficelle

Opinel

Ciseaux

Sécateur

Déroulement de l'activité L’enseignante peut montrer une réalisation aux enfants pour qu’ils puissent se faire une idée.
Cette réalisation ne doit pas être un modèle mais une source d’inspiration.
Une balade s’avère intéressante pour collecter des éléments naturels végétal, minéral ou animal.
L’observation et le contact direct avec la nature permettra aux enfants de trouver l’inspiration pour la création de leur marionnette et pour l’élaboration d’un court récit (M3).
Un bâton ou une tige assez rigide servira de base pour le corps. On peut prendre un peu de terre glaise pour la forme du visage. Pour le reste, l’imagination, la créativité et ce que nous offre la nature suffisent à créer de jolis personnages. De la corde ou ficelle ramenée de l’école peut aider pour l’assemblage et la fixation de certains matériaux.

Prolongement M3 : Le personnage terminé, l’enfant peut lui trouver un nom et raconter son histoire (d’où vient-il? Quel âge a-t-il? A-t-il une famille?...)

Télécharger le fichier : MarionnetteEtPetitPeupleDesBois_fichier_marionnette-et-petit-peuple-des-bois.pdf

Matériel utilisé pour l'école du dehors

Matériel utilisé pour l'école du dehors

Site Web - lien de téléchargement https://drive.infomaniak.com/app/share/179079/db3a18c4-134b-47f7-8a88-560b95f0d0d9

Type de ressource
Autre

Description Liste du Crie de Mouscron

Noeud de chaise, pour attacher une corde à l’oeillet d’une bâche

Noeud de chaise, pour attacher une corde à l’oeillet d’une bâche

Site Web - lien de téléchargement https://www.criemouscron.be/trucsetastuces/wakka.php?wiki=NoeudDeChaise

Type de ressource
Photo / Vidéo

Noeud de fixation d'une bâche à un arbre

Noeud de fixation d'une bâche à un arbre

Site Web - lien de téléchargement https://www.criemouscron.be/trucsetastuces/wakka.php?wiki=NoeudDeFixation

Type de ressource
Photo / Vidéo

Noeud de fixation et palan, par le CRIE d’Harchies

Noeud de fixation et palan, par le CRIE d’Harchies

Site Web - lien de téléchargement https://www.facebook.com/watch/?v=631088247721239

Type de ressource
Photo / Vidéo

Noeud plat, pour rallonger une corde

Noeud plat, pour rallonger une corde

Site Web - lien de téléchargement https://www.criemouscron.be/trucsetastuces/wakka.php?wiki=NoeudPlat

Type de ressource
Photo / Vidéo

Ouvrage du Collectif Tous Dehors (gratuit pour les enseignants)

Ouvrage du Collectif Tous Dehors (gratuit pour les enseignants)

Site Web - lien de téléchargement https://tousdehors.be/?LeLivre

Type de ressource
Livre

Description Des enseignants qui sortent avec leur classe témoignent de leur pratique.

Palette de couleurs

Palette de couleurs

Type d'approche Approche artistique

Cycle Cycle 1, Cycle 2

Situation d'apprentissage Compose un tableau des couleurs de la nature en collant des éléments naturels.

Compétences

Agir et exprimer, transférer et créer dans des domaines tactile, gestuel, corporel, et plastique.

• Adapter sa production au format

• Composer des harmonies

• Créer en combinant des formes,des couleurs, des valeurs, des matières, des modes d’expression, des techniques d’exécution...

Coordonner ses mouvements : manipuler des objets en fonction de leur caractéristiques (nature, forme, poids, encombrement...) Adapter ses mouvements à la manipulation d’objets et de personnes

Contenus d'apprentissages

L’expression plastique et visuelle

Le langage plastique et visuel

Les couleurs

Les matériaux/le médium

Les techniques d’exécution

Les gestes

Les habiletés gestuelles et motrices

La coordination et le contrôle des mouvements

Savoir-faire

Découvrir, explorer, utiliser des gestes liés à la manipulation de volume (coller, déchiqueter des petits éléments, décoller la bande protectrice, saupoudrer le sable.

Assembler des éléments naturels.

Exprimer ses impressions, ses

ressentis, son émerveillement par rapport à sa réalisation, aux autres réalisations

Attendu

Réaliser une production artistique en :

• utilisant les outils, les matières/ matériaux adéquats à sa réalisation.

• effectuant les gestes techniques adéquats

Matériel

Un carton de couleur de format 16x12cm (par exemple)

Un morceau de collant double face

Sable ou sel

Une pince à linge et un fil (facultatif)

Déroulement de l'activité Sur sa carte de couleur, l’enfant enlève la bande protectrice du double-face (très bonne activité de motricité fine). Puis il cherche des petits éléments naturels pour les coller sur sa carte.
Lorsqu’il a terminé, il saupoudre le résultat de sable ou de sel afin que les parties non recouvertes cessent de coller. Mettre en place une expo des réalisations en les accrochant avec une pince à linge à un arbuste ou un fil tendu entre deux arbres.

InfoS CoMPLéMEntAIRES
favoriser le collage de petits éléments. Si la feuille ou la fleur sont grandes,
proposer de n’en prendre qu’une partie.
Activité à privilégier au printemps ou en été lorsque les fleurs sont nombreuses.
Une réalisation à l’automne est possible aussi en travaillant sur les formes et les nuances des couleurs (brun, vert,rouge,jaune..)
Cette activité ne fonctionne pas lorsque la végétation est humide (rien ne colle)

Télécharger le fichier : PaletteDeCouleurs_fichier_palette-de-couleurs.pdf

Pourquoi éduquer dehors ?

Pourquoi éduquer dehors ?

Site Web - lien de téléchargement https://www.youtube.com/watch?v=-pc5OUzHRjY

Type de ressource
Photo / Vidéo

Description Interviews vidéos de Louis Espinassous, animateur nature, pisteur d'ours, berger, conteur et écrivain.

Profs en transition

Profs en transition

Site Web - lien de téléchargement https://profsentransition.com/ecole-du-dehors/

Type de ressource
Article

Description Article sur l’école du dehors

Qui suis-je ?

Qui suis-je ?

Type d'approche Approche des sciences & technologique

Cycle Cycle 2

Situation d'apprentissage Devine quel animal est placé sur ton bandeau en posant des questions qui t’aideront à le reconnaître.
Ex: je n’ai pas de pattes, j’ai une coquille... Qui suis-je ?

Compétences

Identifier des indices et dégager des pistes de recherche propres à la situation

- Dans le cadre d’une énigme, agencer les indices en vue de formuler au moins une question, une supposition ou une hypothèse.

- A partir d’un indice fourni, choisir une piste de recherche dans une série proposée qui ne tient compte que de l’indice fourni.

Parler/écouter

- Orienter sa parole et son écoute en fonction de la situation de communication

- Orienter sa parole et son écoute en fonction de la situation de communication en tenant compte des critères suivants: de l’intention poursuivie, de parole ou d’écoute (informer, s’informer / expliquer, comprendre / donner des consignes, les comprendre / donner du plaisir, prendre du plaisir).

- Conversation sur un sujet familier avec un interlocuteur familier.

Contenus d'apprentissages

La classification

- Les attributs du vivants

Le langage “ Le pivot des appren- tissages”

- Le langage réceptif l’écoute - la compréhension.

Savoir-faire

Repérer des caractéristiques des animaux

Savoir

des caractéristiques des animaux

les modes de déplacement spécifiques à certains animaux

le nom des animaux

Attendu

Désigner pour les animaux rencontrés dans le vécu scolaire :

- tête, bouche, yeux ;

- d’autres caractéristiques physiques spécifiques : pattes, nageoires, ailes, coquille, plumes, poils, écailles, bec, antennes, queue, sabot, corne...

- nommer les modes de déplacements d’animaux rencontrés dans le vécu scolaire (marcher, courir, nager, voler, sauter...)

Matériel

Un bandeau et une carte animal par enfant

Déroulement de l'activité Chaque enfant reçoit une image d’un animal. Sans la regarder, il la fixe sur son front à l’aide d’un bandeau. Il pose ensuite des questions à l’enfant de son choix pour retrouver qui est l’animal représenté
sur sa carte. (caractéristiques physiques, mode de déplacements ou milieu de vie spécifiques).

Prolongement Structurer les informations recueillis pour chaque animal sous forme de tableau, d’ensemble, d’arbre...

Télécharger le fichier : QuiSuisJe_fichier_qui-suis-je-.pdf

Ressources collectées par les auteurs du livre “L’enfant dans la nature”, France.

Ressources collectées par les auteurs du livre “L’enfant dans la nature”, France.

Site Web - lien de téléchargement https://www.lenfantdanslanature.org/ressources

Type de ressource
Autre

Ressources pour l'école du dehors, par Cathy Walrant

Ressources pour l'école du dehors, par Cathy Walrant

Site Web - lien de téléchargement https://fr.padlet.com/cathywalrant1/ecoledehors

Type de ressource
Site web

Description

Cathy Walrant, une enseignante qui sort avec sa classe.

Risques liés aux tiques et prévention

Risques liés aux tiques et prévention

Site Web - lien de téléchargement https://www.lespetitsbaroudeurs.com/blog/comment-se-proteger-des-tiques-randonnee/

Type de ressource
Article

Réussite scolaire : et si les clés étaient dans la nature?

Réussite scolaire : et si les clés étaient dans la nature?

Site Web - lien de téléchargement https://eveil-et-nature.com/reussite-scolaire-et-si-les-cles-etaient-dans-la-nature-3/

Type de ressource
Article

Description Article et podcast du site Ecole et Nature.

Site qui vend des appeaux

Site qui vend des appeaux

Site Web - lien de téléchargement https://www.woodbrass.com/appeau

Type de ressource
Site web

Description Les plus faciles à utiliser sont les appeaux coucou, canard et tourterelle.

Société Royale Forestière (bois privés)

Société Royale Forestière (bois privés)

Type de ressource
Autre

Description Ecrire à "Isabelle.Lamfalussy@srfb-kbbm.be" pour savoir si un bois privé près de chez vous peut vous accueillir avec votre classe.

Suites naturelles

Suites naturelles

Type d'approche Approche des mathématiques

Cycle Cycle 1, Cycle 2

Situation d'apprentissage Cherche dans la nature, les mêmes éléments naturels que ceux posés sur la frise. Reproduis et continue la suite logique composée de 2, 3 ou 4 éléments naturels.
Reproduis-la plusieurs fois sur ton tissu.

Compétences

Compter, dénombrer, classer

Classer (situer, ordonner, comparer) des nombres naturels <100.

Repérer

Se situer et situer des objets Dans l’espace réel

Ouverture au monde sonore et visuel: Percevoir et s’approprier des langages pour s’exprimer

Percevoir et différencier les formes. Formes fabriquées et formes de la nature

Contenus d'apprentissages

La cardinalité

Les quantités/les représentations.

L’ordinalité

La chaîne numérique

Les solides et les figures

Les régularités,les propriétés des solides et des figures.

Le langage plastique et visuel

Les volumes/les formes

Savoir-faire

S’initier à l’aspect ordinal des nombres (M1-M2)

S’approprier l’aspect ordinal des nombres (M3)

Savoir

Le vocabulaire spatial de position

Attendu

Placer un objet dans une suite et exprimer sa position :

premier/dernier;

premier, deuxième, troisième, quatrième, cinquième.

Déroulement de l'activité L’enseignante installe deux débuts de suites sur des tissus en adaptant la difficulté à l’âge des enfants (ex: M3 une feuille de noisetier, deux cailloux, trois cynorrhodons, quatre bâtons...) chaque enfant reproduit une suite sur son tissu et la continue en cherchant les éléments naturels dans les environs.
Puis il passe à la seconde suite et fait la même chose.

Prolongement Proposer à chaque enfant de créer sa propre suite. Les autres la continuent.

Télécharger le fichier : SuitesNaturelles_fichier_suites-naturelles.pdf

Suivre la nidification d'un couple de faucon pèlerin grâce à la caméra installée tout près (de mars à juin)

Suivre la nidification d'un couple de faucon pèlerin grâce à la caméra installée tout près (de mars à juin)

Site Web - lien de téléchargement http://pelerin-tournai.be/?PagePrincipale

Type de ressource Activité nature

Description Vivez en direct la vie du couple de faucons pèlerins qui niche à Tournai (de mars à juin).
Découvrez-en plus sur ce rapace surprenant.

Auteur CRIE de Mouscron

Symbioses “dehors ! la nature pour apprendre”

Symbioses “dehors ! la nature pour apprendre”

Site Web - lien de téléchargement https://www.symbioses.be/consulter/100/

Type de ressource
Livre

Symétrie naturelle

Symétrie naturelle

Type d'approche Approche des mathématiques

Cycle Cycle 2

Situation d'apprentissage Voici des feuilles d’arbres différentes. Plis-les en 2 puis 3 et découpe des petites entailles puis déplie.

Compétences

Ouverture au monde sonore et visuel: percevoir et s’approprier des langages pour s’exprimer.Percevoir et différencier des formes. Formes fabriquées simples et forme de la nature.

Agir et exprimer, transférer et créer dans les domaines tactile, gestuel, corporel et plastique.Adapter sa production au format.

Dégager des régularités,des propriétés,argumenter.Dans un contexte de pliage,de découpage,de pavage et de reproductions de dessins, relever la présence de régularités.

Contenus d'apprentissages

Les solides et les figuresLes régularités,les propriétés des solides et des figures.

L’expression plastique et visuelle.

Savoir-faire

Réaliser les gestes techniques appropriés : plier, découper

Utiliser les ciseaux pour découper: adapter le geste au format de la feuille.

Observer la symétrie

Échanger sur les réalisations de chacun au regard des productions.

Attendu

Effectuer des gestes techniques pour découper.

Matériel

une paire ciseaux par enfant

Déroulement de l'activité Les enfants vont chercher des grandes feuilles d’arbres différentes.
Ils les plient en 2 en leur milieu et regardent si les deux côtés se superposent pour tester la symétrie.
Ils fabriquent ensuite des symétries en pliant la feuille 2 ou 3 fois puis en y découpant de petites entailles avec des ciseaux puis ils déplient.
Ils peuvent ensuite les exposer soit au sol pour former un mandala ou un long serpent. soit les insérer dans des fentes d’une branche d’arbre incisée, ou encore sur un tronc d’arbre en les collant avec de l’argile.

Prolongement Dans la nature, chercher d’autres symétries. (insectes, fleurs...)
En classe, faire sécher les feuilles en les pressant puis les exposer.

Télécharger le fichier : SymetrieNaturelle_fichier_symetrie-naturelle.pdf

Test date

Test date

Description https://yeswiki.net

Début de l'événement 29.10.2019

Fin de l'événement 31.10.2019

Site Web https://yeswiki.net

Tissage végétal

Tissage végétal

Type d'approche Approche artistique

Cycle Cycle 1, Cycle 2

Situation d'apprentissage Après avoir récolté des éléments naturels (fleurs, branches, feuilles, brindilles, mousse...) et fabriqué le cadre, réalisons un tableau végétal.

Compétences

Réaliser une production artistique : selon un projet personnel /de classe; selon un modèle donné.

Décrire la production artistique réalisée en utilisant les termes spécifiques liés aux gestes, aux outils, aux techniques, aux matières...

Contenus d'apprentissages

Développer la créativité et l’esprit d’entreprendre.

Education à la philosophie et la citoyenneté

S’inscrire dans la vie sociale et l’espace démocratique

• prendre une part active à une activité de groupe, un projet commun

Se connaître et s’ouvrir à l’autre.

• être à l’écoute de l’autre et accepter un avis différent du sien

Formation manuelle et technique.

•Choisir, selon la situation, l’outil et/ou le matériel adéquat (scie, paire de ciseaux) et l’utiliser correctement en respectant les règles de sécurité pour se préserver/se protéger

Savoir-faire

PRATIQUER

Réaliser une production artistique en :

• utilisant des outils disponibles en classe;

• utilisant des matières/matériaux, des couleurs;

• effectuant des gestes techniques.

Savoir

Le vocabulaire spécifique aux gestes techniques (tisser, assembler, nouer)

Attendu

Réaliser une production artistique en :

• utilisant des outils nécessaires à sa réalisation;

• choisissant les matières/matériaux, les couleurs;

• effectuant les gestes techniques adéquats.

Matériel

ficelle

scie

paire de ciseaux

2 branches droites bien rigides et pas trop fines. (4 pour le cadre individuel)

Déroulement de l'activité Fabriquer un cadre à tisser collectif :

Entre deux arbres prochent, avec de la ficelle bien solide Fixer deux branches horizontales (une en haut et une en bas) pour former le cadre. (Pas trop haut pour les enfants ) Si les branches sont trop grandes, l’enfant peut les scier avec un adulte.

Tendre des ficelles à la verticale ou à l’horizontale tous les 4 cm environ pour former la trame.

Les enfants tissent dans le cadre les éléments naturels (en passant une fois au-dessus de la ficelle puis une fois en dessous et ainsi de suite)pour créer un tableau végétal.

NB: L’apprentissage de l’utilisation de la scie doit se faire individuellement et en présence d’ un adulte.

Adaptation Chaque enfant peut créer son cadre à tisser : (avec l’aide de l’adulte)

Lier 4 branches de la même taille entre elles.

Commencer par les deux premières branches en enroulant et en nouant de la ficelle bien serrée.

De la même manière, attacher la troisième puis la quatrième.

Tendre et fixer des fils à l’horizontale ou à la verticale pour former la trame.

Télécharger le fichier : TissageVegetal_fichier_tissage-vegetal.pdf

Modifier
TissageVegetal (Fiches pédagogiques école du dehors)
créée le 16.04.2021 à 09:25, mise à jour le 16.04.2021 à 09:25

Tousdehors.be

Tousdehors.be

Site Web - lien de téléchargement https://tousdehors.be/?PageAccueil

Type de ressource
Site web

Trucs et astuces : activités sur le dehors, Crie de Mouscron

Trucs et astuces : activités sur le dehors, Crie de Mouscron

Site Web - lien de téléchargement https://www.criemouscron.be/trucsetastuces/wakka.php?wiki=PagePrincipale

Type de ressource
Activités

Trucs et astuces de (grands) parents en balade

Trucs et astuces de (grands) parents en balade

Site Web - lien de téléchargement http://www.criemouscron.be/trucsetastuces

Type de ressource Activité nature

Description ou comment devenir animateur nature pour ses enfants sans diplôme de biologie, ni matériel coûteux
Au jardin, en balade dans la nature, comment faire découvrir la nature aux enfants, simplement, sans compétences naturalistes ? Juste en tant que parents ou grands-parents.
Cet espace vous permettra d'acquérir les trucs et astuces, les petits jeux, les anecdotes afin que vous soyez en confiance pour devenir un parent-animateur-nature ;-)

Auteur CRIE de Mouscron

Trésors du dehors - auprès de nos arbres, enseignons heureux.

Trésors du dehors - auprès de nos arbres, enseignons heureux.

Site Web - lien de téléchargement https://tousdehors.be/?LeLivre

Type de ressource
Livre

Description Un livre de terrain pour enseignants qui sortent ou veulent sortir. Les réponses à toutes vos questions ! Gratuit (téléchargeable sur le site, et disponible en points de dépôts partout en Belgique francophone).

Trésors du dehors, auprès de nos arbres enseignons heureux (Chapitre 2)

Trésors du dehors, auprès de nos arbres enseignons heureux (Chapitre 2)

Site Web - lien de téléchargement https://tousdehors.be/?LeLivre

Type de ressource
Livre

Description Ouvrage du collectif Tous Dehors déjà cité dans les ressources de l'épisode 3. Voir ici particulièrement le chapitre 2.

Trésors du dehors, auprès de nos arbres enseignons heureux (Chapitre 3)

Trésors du dehors, auprès de nos arbres enseignons heureux (Chapitre 3)

Site Web - lien de téléchargement https://tousdehors.be/?LeLivre

Type de ressource
Livre

Description Ouvrage du collectif Tous Dehors déjà cité dans les ressources des épisodes 3 et 5. Voir ici particulièrement le chapitre 3.

Un beau logo pour Yeswiki

Un beau logo pour Yeswiki

Résumé Il fallait le rafraichir, nous l'avons fait !

Billet Après multiples discussions, tests et essais, un logo plus actuel a été créé pour Yeswiki
Nous espérons que vous l'aimerez ;-)

Un exemplaire de pochette à graines pour la grainothèque

Un exemplaire de pochette à graines pour la grainothèque

Site Web - lien de téléchargement https://www.criemouscron.be/?RessourceS/download&file=poche_graines_crie1.pdf

Type de ressource Support divers

Description Modèle de pochette à graines pour grainothèque

Auteur CRIE de Mouscron

Un groupe facebook autour de l'école du dehors

Un groupe facebook autour de l'école du dehors

Site Web - lien de téléchargement https://www.facebook.com/groups/1485603234856116

Type de ressource
Autre

Description Pour échanger avec d'autres sur des idées d'activités, des pratiques du dehors...

Un nouveau thème pour Yeswiki

Un nouveau thème pour Yeswiki

Résumé Margot, voilà le nom du nouveau thème qui sera distribué avec la prochaine version de Yeswiki

Billet Plus moderne, mieux pensé, plus graphiqu.
Margot permettra d'unifier les rendus graphiques des wikis.

Vestes, pantalons et salopettes imperméables chez Hema

Vestes, pantalons et salopettes imperméables chez Hema

Site Web - lien de téléchargement https://www.hema.com/fr-be/enfant/vetements-enfant/vetements-de-pluie-enfant

Type de ressource
Site web

Vestes, pantalons et salopettes imperméables chez Les Petits Baroudeurs

Vestes, pantalons et salopettes imperméables chez Les Petits Baroudeurs

Site Web - lien de téléchargement https://www.lespetitsbaroudeurs.com/pantalon-de-pluie-garcon-lego-84.html

Type de ressource
Site web

Vestes, pantalons et salopettes imperméables chez Zalando

Vestes, pantalons et salopettes imperméables chez Zalando

Site Web - lien de téléchargement https://fr.zalando.be/impermeable-enfant/

Type de ressource
Site web

Voyage dans le ciel

Voyage dans le ciel

Type d'approche Motricité

Cycle Cycle 2

Situation d'apprentissage Place le miroir sous tes yeux face vers le haut et marche en regardant dans le miroir

Compétences

Maintenir son équilibre et gérer les déséquilibres programmés ou accidentels.Équilibrer son corps dans les fonctions de locomotion et dans les milieux différents.

Se repérer dans l’espace, Percevoir globalement l’espace et ses limites, y évoluer, le représenter.

Percevoir ses émotions, ses sen-timents, ses besoins, les expri-mer à l’aide de son corps, à l’aide de la parole, par un dessin...

Contenus d'apprentissages

Les habiletés gestuelles et motrices. La coordination et le contrôle des mouvements.

Le monde du vivant. Les sens / les organes des sens

Le concept de soi. La perception des besoins et des émotions.

Savoir-faire

Coordonner le regard et le geste.

Adapter la vitesse de son déplacement.

Se déplacer selon un rythme donné.

Exprimer son ressenti

Attendu

Se déplacer selon un rythme simple;

Respecter les règles pour se préser-ver/se protéger, protéger/préserver les autres.

Matériel

Un miroir par enfant.

Déroulement de l'activité Choisir un parcours qui passe sous des branches basses, des branches hautes, et aussi à découvert. Les enfants se positionnent en file indienne puis ils placent le miroir sous leurs yeux, à l’horizontale face vers le haut. (pas sous le nez, sinon ils risquent d’être gênés par la buée.) Ils tiennent l’épaule du voisin de devant (le bras tendu pour garder une distance suffisante). et se déplacent en marchant. L’enseignant(e) se place devant et donne le rythme à la marche.
En alternant les passages sous les arbres et dans des clairières, ils auront l’impression de marcher au milieu des branches et de tomber dans le ciel ! En fin de parcours, prendre un temps pour l’expression sur leur vécu et sur leur ressenti.

INFOS COMPLÉMENTAIRES : Veiller à choisir un terrain facile : Les enfants ne voient pas leurs pieds.

Télécharger le fichier : VoyageDansLeCiel_fichier_voyage-dans-le-ciel.pdf

Webinaire de l’asbl Graine d’école (France)

Webinaire de l’asbl Graine d’école (France)

Site Web - lien de téléchargement https://www.grainedecole.com/2020/11/08/pourquoi-et-comment-faire-classe-ennature

Type de ressource
Site web , Autre

Yeswikiday

Yeswikiday

Description Une journée pour faire avancer le projet Yeswiki dans la bonne humeur

Début de l'événement 30.04.2020 - 11:00

Fin de l'événement 30.04.2020 - 18:00

Site Web https://yeswiki.net/?DocumentatioN

Code postal 7700

Ville Mouscron

Youpi ici c'est le titre

Youpi ici c'est le titre

Description il faut que l'on descrive des trucs un peu plus long pour voir si cela rentre bien

Début de l'événement 08.01.2020

Fin de l'événement 10.01.2020

Adresse bordeaux

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